Percorso sulle api e arnia in classe.

Il tema che ho scelto come portante per l’anno scolastico ci ha portati ad avere un’arnia in classe per poter osservare da vicino dove vivono le api che vengono seguite da un apicoltore.

(Lo zio della mia collega Milva è un apicoltore per passione e abbiamo scoperto che lui "accarezza le sue api con una piuma"!!! ^_^ Meraviglioso!!!)

L’abbiamo smontata, osservata, toccata con attenzione, annusata… E’ stato così bello per i bambini che, avendo letto nel frattempo la storia de “L’ape Flora”, giocavano ad “api e intrusi”, facendo finta di essere api guardiane o vespe/calabroni che volevano attaccare la comunità di Flora… ^_^

Questo percorso oltre che scienze (cosa sono le api? Come vivono? il loro ciclo vitale? Vanno in letargo?), ha coinvolto geografia (dove vivono le api, in quali climi?), storia (quando l’uomo ha cominciato a raccogliere il miele e ad “addomesticare le api”?richieste anticipazioni su ciò che studieremo l'anno prossimo sugli uomini primitivi), italiano (tante storie con le api come protagoniste e lettura di un testo che parla proprio del loro mondo sotto forma di diario immaginario scritto da una di loro, l’ape Flora), arte e immagine (abbiamo acquarellato le storie ascoltate e abbiamo creato dei disegni con i pastelli a cera, così i bambini hanno chiesto  e capito come vengono fatti i pastelli a cera colorati), matematica (problemi creati ad hoc con protagoniste le api), inglese (wordsearch con vocaboli riguardanti api e insetti vari; prime e semplici comprehension con oggetto le api e la loro vita), yoga (approfondimento di quello che viene chiamato “respiro dell’ape nera” in pranayama), educazione ambientale (rispettare le api e gli altri esseri viventi, dal più piccolo al più grande, ci rende consapevoli di essere parte di un sistema armonioso più grande chiamato Pianeta Terra), educazione alla convivenza civile (la comunità delle api ci ha insegnato che ogni individuo è indispensabile e contribuisce alla vita della comunità stessa; rispettando l’altro, si viene rispettati, aiutando l’altro, si viene aiutati; la classe è una comunità e ognuno può contribuire a vivere bene in armonia), educazione alimentare (cos'è il miele, come viene prodotto, come può essere utile all'uomo?)

Il mondo delle api ci ha affascinati e coinvolti sotto tutti gli aspetti e ogni bimbo ha dato il proprio contributo in termini di entusiasmo e ricerca (spesso hanno mostrato ai compagni qualche ape o vespa o bombo trovato in giardino, morto, ovviamente!; oppure qualche libro su cui autonomamente avevano letto e approfondito l'argomento)...

I disegni colorati e appesi sul cartellone sono disponibili qui e qui; le schede di inglese che ho utilizzato per un lavoro multidisciplinare non sono più disponibili sul sito (se le volete, basta scrivermi), se si cerca materiale in inglese, se ne trova molto.

I'll try to bee my best

Many blessings...

^_^

Ecosistemi e condivisione dei saperi.

Se c'è una cosa che mi piace tantissimo del mio lavoro è che "c'è sempre da imparare da tutti"!!!

 Le colleghe con cui scambio opinioni e idee didattiche sono persone molto valide per cui nutro molta stima... Una di queste è la collega di quarta (Ilaria) che ha costruito un ecosistema coi suoi alunni e gentilmente, dopo aver tenuto lei la lezione in classe, lo ha prestato a chi ha voluto...  

Potevo farmi sfuggire un'occasione simile?!?  ^_^

Nel programma di scienze di seconda è previsto lo studio del ciclo dell'acqua: colta l'occasione di mostrare l'ecosistema ai miei bambini, siamo partiti dal capire cosa fosse, a cosa servisse, come lo avesse mai costruito la maestra Ilaria... Poi una delle bimbe ha detto che per Natale le avevano regalato "una scatola con dentro delle cose che si poteva costruire una cosa in cui si poteva seminare l'erba e vedere che si formava la pioggia sul coperchio"...

Insomma siamo arrivati a definire quell'oggetto che avevamo davanti, con dentro le piante e anche una chiocciolina (ma respira lì dentro??) ECOSISTEMA e lo abbiamo osservato nei minimi particolari, sognando già che ne avremmo fatto uno anche noi l'anno prossimo, magari come questo (perfetto per agganciarci anche al concetto di passaggio dalla vita acquatica a quella terrestre!!!).

Da un punto di vista scientifico abbiamo visto cosa accade in un ambiente dove sono presenti delle piante esposte alla luce del Sole, anticipando che esse si nutrono proprio della luce solare e dell'acqua che scende dal cielo, rilasciando nell'atmosfera l'ossigeno necessario alla respirazione degli esseri viventi, e da un punto di vista geografico ci siamo agganciati ai diversi tipi di ambienti che ci hanno insegnato molte cose sugli animali che ci vivono... Abbiamo intrecciato tutte questi saperi con ciò che abbiamo imparato durante la visita didattica in cascina, ad esempio parlando del ciclo di vita della rana (anche in inglese!) e di com'è il territorio in cui viviamo...

Insomma un sapere tira l'altro... e la didattica inclusiva e multidisciplinare è quella che più mi si addice... per come sono fatta...

Spero che i miei bambini apprezzino tutto ciò che sperimentiamo... 

Da parte mia, posso dire che si divertono molto e li vedo soddisfatti e partecipi...

Quanto mi piace il mio lavoro!!! 

^_^

Nel mondo delle API... ^_^

(disegno dal web)

Nel mondo delle api... si vola che è un piacere!!!

I bimbi sono entusiasti del percorso che stiamo facendo (e anch'io, devo dire, lo adoro!!! anzi, forse coincidenza, ma non sono mai entrate così tante api in classe, o in casa mia, come quest'anno!!! Mah!forse è il loro sesto senso!!! ^_^)

In rete c'è abbastanza materiale: io sono partita da un lavoro travato qui che permette di partire da un testo (che io ho personalizzato un pochino, come faccio di solito) per entrare poi nel meraviglioso mondo delle api da un punto di vista scientifico.

Dopo la lettura ho fatto una comprensione del testo, proponendo queste domande, così da riflettere anche sulla storia stessa:

1. chi è il protagonista?
2. che cosa fa?
3. come si comporta quando vede la vedova che raccoglie il miele?
4. perchè le api non pungono la vedova?cosa fa allora il brigante?
5. cosa accade dopo?

Infine discussione: cosa impariamo noi da questa storia?

Grazie alla LIM abbiamo approfondito lo studio vedendo come vivono le api...davvero...

E poi ci siamo appassionati alla lettura de "L'ape Flora", un libro che parla proprio della vita di un'apetta, scritta in prima persona, come fosse un diario giornaliero, in cui la protagonista alata racconta giorno dopo giorno come cambiano le sue mansioni e come si vive in un alveare, dalla nascita in poi. Così avvincente che i bimbi hanno anche inventato delle storie in cui la protagonista era l'ape del libro!!! Inoltre (manco a dirlo!) la sua amica/sorella si chiama Beatrice, proprio come una delle mie bimbe e, si sa, la motivazione aumenta quando ci sentiamo parte di una storia!!! ^_^

Come ho fatto 5 anni fa (anche se allora non avevo scelto come tema dell'anno scolastico le api), sono andata dall'apicoltore che abita poco distante da me e mi sono fatta prestare una sua arnia...

 L'ho portata in classe e abbiamo avuto così modo di osservare, 

annusare e toccare un'arnia da vicino...

L'aggancio con geografia c'è stato quando un bimbo, di sua sponte, se n'è uscito dicendo: "Maestra, le arnie sono un elemento antropico!!!" Giuro, mi sono commossa!!! Lì, ho capito che i semini lanciati a piene mani stanno attecchendo su un terreno fertile!!! ^_^

Il mondo delle api ci ha dato molti spunti per affrontare il tema della convivenza civile e armoniosa: in una comunità come quella di una classe, ognuno svolge dei  ruoli importanti per tutti e ogni ruolo ha pari dignità di un altro... Devo dire che l'entusiasmo dei bambini ha reso tutto il percorso ancora più bello... Ogni giorno arriva qualcuno a dirmi di aver visto un bombo piuttosto che un'ape tra i fiori del proprio giardino e questo li ha anche spinti ad essere molto più rispettosi dell'ambiente e degli altri esseri viventi in generale.

Sono molto soddisfatta. E mi piace l'idea di condividere tutto questo!!! 

^_^